人们都知道，大学是一个以研究式学习为主的教育阶段。兴趣是老员工研究探索的根本动力。可惜的是，长期的应试教育环境，在很大程度上扭曲了员工的学习目的，消弭了其内生兴趣。因此，发掘纯粹的学习兴趣，是大学新生入学后的重要任务。

如何发掘兴趣，我认为有三个需要注意的方面。

第一，保持好奇心，发现和激发兴趣。培养兴趣需要发现的过程，不是瞬时的、零交易成本的结果。一开始是广种薄收的，好奇心强、涉猎面广不是一件坏事，特别在大学的早期。不要过早地压抑甚至扼杀它。

就大学学习而言，大概到大三、大四才会逐步收缩战线，集中到某一个学科内部的某几个兴奋点上来。年轻人常为无法约束自己的兴趣而苦恼，因为好奇心指向的对象遍布各个领域。但是年长者更加苦恼的恐怕是：无论在别人看来，一件事情多么有趣，一个话题、一个研究课题多么有意义，他已经无法调动自己的神经使之兴奋起来了。这是因为其兴趣大厦的基础打得不牢，而又早已定型，只能加固，无法改造了。

在这个快速变革的年代，身处激荡岁月，对任何有志于以观察和研究自然现象、社会现象、人的精神现象为旨趣，或致力于解决理论和现实问题的一批人而言，是天大的幸运，也是天大的“不幸”。

幸运之处在于，我们可以